Главная » Файлы » Для школьного психолога » Все для педагогов-психологов

Отчет о проделанной работе педагога-психолога
[ · Скриншот ] 05.11.2015, 13:12

Работа велась по намеченному рабочему плану на ... / ...  учебный год.

Консультативная работа

Велась по запросам педагогов, учеников, родителей. Консультаций со всеми участниками образовательного процесса было проведено в количестве 55 часов.

Проблемы, затронутые на консультациях, имели следующее направление:

- поведенческие

- эмоциональные

- проблемы воспитания

- проблемы отношений с родителями, педагогами

- проблемы обучения

Процент положительной динамики консультаций составляет примерно 35-40% от количества всех консультаций.

Консультации родителей

Начальная школа: ребенок с неврологическим диагнозом, тревога и страхи детей, гиперактивный ребенок, воровство детей, особенности развития первоклассника, готовность к обучению в среднем звене, рассеянное  и неустойчивое внимание, плохой почерк, трудности в обучении.

Среднее звено: особенности возраста 7-8 класса, грубость и агрессивность подростков, компьютерная зависимость, снижение успеваемости, отсутствие мотивации к учению. Проблемные дети: дети «группы риска», «дети с особыми образовательными потребностями» и т.д. Подростковые направления,  их влияние на развитие         личности ребенка. Межличностные отношения: «Учитель-ученик» (учитель - авторитарная личность и пр.), «Учитель-Учитель», «Ученик-Ученик» (изгой в классе, неразделенная любовь). Неуспеваемость по предметам, сложность в  обучении. Аддиктивное поведение детей: поведенческие отклонения, психические нарушения, девиантность, пропуски

Старшее звено: особенности юношеского возраста, подготовка к ЕГЭ и экзаменам, профессиональное консультирование. Профориентация и трудоустройство старшеклассников. Неуспеваемость по предметам, сложность в  обучении. Одиночество. Повышенная тревожность у выпускников.

Диагностическая работа

Проводилась по намеченному годовому плану, а также в соответствии с запросами педагогов, учеников, родителей.

Групповые исследования представлены в таблице 1.

Объект исследований

Количество человек

Предмет исследований

Диагностический инструментарий

Учащиеся 1 классы

135

Психологическая и интеллектуальная готовность к школе, наличие знаний, умений и навыков

Комплекс Ясюковой.

Учащиеся 1 классы

130

Успешная адаптация младших школьников

Рисунок «Несуществующее животное», цветовой тест Люшера.

Учащиеся 1, 2,3, 4 классы

389

Школьная тревожность

Тест школьной тревожности Филлипса.

Учащиеся 1,2,3,4 классы

350

Индивидуально-психологические особенности личности

Комплекс методик.

Учащиеся 4 классов

230

Готовность к обучению в среднем звене

Комплекс Ясюковой.

Учащиеся 5 классов

76

Успешная адаптация школьников среднего звена

Методика Филлипса

Учащиеся 6 классы

63

Социально-психологическая адаптация личности

Методика социально-психологической адаптации личности Роджерса.

Учащиеся 5, 6, 7,8 классы

240

Индивидуально-психологические особенности личности, структура класса, мотивация к учебе

Социометрия, мотивация Дубовицкой, проективные методики.

Учащиеся 9 классов

50

Выявление профориентационной направленности учащихся

Анкета интересов

Программа «Психологическое сопровождение профессионального самоопределения учащихся в условиях профильного обучения

Учащиеся 10 классов

38

Выявление профориентационной направленности учащихся, индивидуально-психологические особенности личности

Комплекс методик.

Педагоги

25

Эмоциональное выгорание: напряжение, резистенция, истощение

Опросник «Эмоциональное выгорание»

 

Родители дошкольников

80

Готовность ребенка к школе

Анкета «Готовность к школе»

Родители 1 классов

54

Анамнез ученика

Анкета для родителей

Родители 1-7 классов

48

Определение стиля воспитания в семье

Методика «Стиль воспитания»

 

Решение проблем психологической компетентности педагогов

 

Виды работы

(тренинг, семинар и др.)

Тематика

Кол-во участников

Тренинг

«Повышение эффективности профессиональной деятельности учителя»

Группы по 15 и по 12 человек

Тренинг

«Эмоциональное выгорание педагога»: тренинг «Ресурсы личности»»

22

Педагогический совет по адаптации 1, 5, 10 классов

Предоставление результатов диагностики, особенности адаптации данных классов

30

Педагогический совет. Мотивация учащихся. Способы ее повышения

Особенности мотивации подростков, формы и методы работы

25

Педагогический совет. Эффективное взаимодействие учитель-ученик

Работа, направленная на совместное решение повышения эффективности взаимодействия между учениками и учителями.

30

 

Решение проблем психологической компетентности родителей

 

Виды работы

(тренинг, семинар и др.)

Тематика

Кол-во

участников

Семинар

(родительское собрание)

«О результатах готовности детей к школе, что нужно знать родителю первоклассника»

 

105

Родительское собрание

 

«Адаптация младшего школьника»

37

Родительское собрание

 

«Адаптация школьника среднего звена»

 

28

Родительское собрание

 

«Тревожность учащихся в начальной школе»

40

Родительское собрание

 

«Психологическая готовность к сдаче экзаменов»

43

Родительское собрание

 

«Готовность учеников к обучению в среднем звене»

52

 

Коррекционно-развивающая деятельность

 

Категория участников

Форма (индивидуальная,

групповая)

Направление

тематика

Программное обеспечение

 Учащиеся 5-х классов

Групповая

 

«Коррекция эмоционально-волевой сферы ребенка»

Профилактическая программа «Адаптация», методические рекомендации для педагогов-психологов ОУ и психодиагностическое обеспечение методического объединения Чкаловского района.

Учащиеся 10 А класса

Групповая

 

«Коррекция эмоционально-волевой сферы ребенка»

Профилактическая программа «Адаптация», методические рекомендации для педагогов- психологов ОУ и психодиагностическое обеспечение методического объединения Чкаловского района.

 Учащиеся 1-х  классов

Групповая

 

«Коррекция эмоционально-волевой сферы ребенка», «Коррекция познавательной сферы»

Профилактическая программа «Адаптация», программа «Развития познавательных процессов»

 Учащиеся 9-х классов

Групповая

 

«Коррекция эмоционально-волевой сферы ребенка»

Профилактическая программа «Психологическое сопровождение старшеклассника в период сдачи ЕГЭ», методические рекомендации для педагогов-психологов ОУ и психодиагностическое обеспечение методического объединения Чкаловского района.

Учащиеся 6-классов

Групповая

Коррекция межличностных отношений

Программа «Учимся общаться».

 

Проведенная организационно-методическая работа

 

  1. Подборка диагностических методик, заполнение папки «Диагностика» тестами, опросниками для младших, средних и старших классов, направленных на изучение интеллекта, эмоционально-нравственного развития, потребностно-мотивационной и волевой сфер личности, социального взаимодействия, а также подготовка нейропсихологических методов обследования с целью прослеживать протекание психических процессов и отклонения от нормы.
  2. Подготовка папки  «Школа для родителей». Написание мини-лекций для просвещения родителей на темы:
  • стили родительского воспитания;
  • детская самостоятельность и реакции взрослых;
  • как построить общение с ребенком;
  • родительские чувства.

Подготовка раздаточного материала - список литературы, которая может помочь родителю в трудную минуту, 10 заповедей для родителя.

  1. Подготовка и наполнение папки для педагогов просветительскими мини-лекциями на темы:
  • биологические особенности развития младших и старших подростков
  • развитие когнитивной сферы у ребенка
  • особенности аффективной сферы
  • особенности мотивационной сферы
  • стадии развития личности подростка
  • формирование «я-концепции» подростка
  • дисгармоничность характера
  • подросток и школа
  • психосексуальное развитие подростка
  • подростковая агрессия
  • девиантное поведение

4. Разработка и написание программы развивающих занятий для младших школьников, направленной на развитие речевой и мыслительной деятельности, произвольности внимания, пространственных представлений, моторики, творческого потенциала ребенка, коммуникативных навыков.

5. Разработка и написание программы для подростков – учеников старших классов – «тренинг личностного роста», включающий в себя просветительские занятия различной тематики, а также коррекционно-развивающие занятия с учетом результатов, полученных при диагностике.

6. Разработка и написание программы терапевтических занятий для младших школьников, страдающих излишней агрессивностью, тревожностью и низко социально адаптированных.

 

 

 

Категория: Все для педагогов-психологов | Добавил: lydia-08 | Теги: работа педагога-психолога, педагог-психолог, отчет психолога
Просмотров: 3311 | Загрузок: 0 | Рейтинг: 1.5/2